我是谁的近人- 丙年常年期15主日Sunday School

亲爱的孩子们，我跟你们一样大的时候，在我们基督新教的弟兄姐妹的圣诞晚会上，第一次看到用话剧的形式所展现的这段福音。年幼的我颇受冲击，心中始终回响着两句话：“谁是我的近人”、“你也照样去做吧”。

孩子们或许还记得，前几个主日的福音里，提到过耶稣和门徒们路过撒马黎雅的村庄，但是因为他们要去耶路撒冷，所以被撒玛黎雅人拒绝接待。从这里，你们应该可以感受到，犹太人与撒玛黎雅人之间，有着历史渊源纠葛的不睦。换言之，犹太人和撒玛黎雅人作为两个族群，从不会视对方为肝胆或兄弟；从他们的文化和宗教来看，他们自己所认同的“近人”池子里，是绝对不会有对方的。

今天，一个博学的法学士跟耶稣探讨，全部律法集中于“你要全心、全灵、全力、全意爱上主，你的天主；并爱近人如爱你自已”时，法学士问到，谁是近人？或者说，谁是律法上，我有责任要去爱的人？

面对这个问题，耶稣却举了一个跟祂所属的同胞族群相异的人，为例子。当这个步履匆匆的撒玛黎雅人，看见躺在路边奄奄一息的犹太人时，他没有问自己：这个人是不是自己的同胞，这个人是不是法律或责任赋予他应当照顾的人，他甚至没有思忖，为了永生自己是不是应该照顾这个人。

那一刻，他的心被扯开，如同母亲对所有婴孩所拥有的自然的慈爱之心，这位撒玛黎雅人，动了人类最自然的怜悯之心。他灵魂中一早被上主所赋予的慈悲与怜悯，让他在那一刻，成为了“近人”、成为了同胞。

亲爱的孩子们呐，福音一开始，法学士问耶稣，“谁是我的近人？”可是，这一刻，在耶稣的比喻里，问题变了，问题不再是谁是我的近人，问题变成了，我是否是他人的“近人”。问题的选择，在我们的手中——我们是否要让自己成为他人的近人，成为他人可以信赖倚靠的人、可以视作自己来爱的近人。

耶稣口中这个善心的撒马黎雅人，这个外邦/异群/对立族群的人，他在面对他人的痛苦时，让自己成为了别人的近人。他也让我们明白，我们需要从我们的内心转变自己，学习如何成为一个近人：一个在爱着的人，一个随时为他人的痛苦、需要而动恻隐之心的人，一个愿意打开自己的心灵，拥抱他人的痛苦的人。这样，我会找到我的近人，或者说，这样，我可以让他人在我身上，找到他们的近人，找到天主为他们所安排的人。

爱天主，爱近人如同自己。爱，是基督徒生命的核心。耶稣说，爱，就是像这位善心的撒玛黎雅人一样去生活。耶稣自己，就是那最卓越的“善心撒马黎雅人”，尽管祂是天主，祂却谦卑自己成为人，成为我们的近人，并为我们这些得罪祂、伤害祂的人，付出了全部。

今天的福音，是耶稣用比喻告诉我们，基督徒的爱，是普世性的，无区别的，是在我们随时遇到的人身上，给予爱。基督徒的使命，是实践耶稣基督的教导，用一颗看得见的心去爱，这颗心，随时可以看见那些需要爱的人，需要爱的地方。

耶稣跟法学士说，“你也照样去做吧”。祂也这样跟我们说：照样去爱吧，去走近我们遇到的每一个人，成为他们的近人，照顾他们的需要。

善心的撒玛黎雅人-本周主日学

关键词搜索：在上课之前，老师们请把写着这些字的纸条藏在教室的角落：“耶稣”、“法学士”、“司祭”、“肋未人”、“强盗”、“撒玛黎雅人”、“犹太人”、“近人”、“爱”、“爱天主”、“爱近人如同自己”，请孩子们去找出来。问问孩子们，是否知道今天的福音，是关于什么的呢？

对于稍微大一点的孩子，可以根据今天的福音，安排每一个人饰演一个角色，一个孩子做旁白，来表演出今天的故事。

如果孩子们太小，老师们可以打印这个图片，做一个木偶戏给孩子们表演今天的福音。

只需要沿着实线剪下来各个角色，和故事发生的地方，就可以了。

给3-7岁的孩子们

福音前思考：问孩子们，如果他们在学校做游戏的时候，看到一个孩子独自坐着，他们应当如何呢？(欢迎所有的答案，比如“邀请这个小朋友加入，或者去陪同他一起坐着”。)告诉孩子们，要拥有一个广大的胸怀，愿意接纳和包揽所有的人。因为天主的爱，不会把任何人排除在外。我们也是一样，要对所有人怀有爱。

福音准备：今天的福音里，耶稣要向我们教导如何爱天主、爱近人。对于我们基督徒来说，“近人”不仅仅是住在隔壁的人，或者是我们的朋友、家人，与我们相似的人。今天福音里，当有人问耶稣，谁是近人的时候，耶稣是怎样回答的呢？

福音问答：那个人受伤之后，有三个人路过他的身边，是哪三个人？最后是谁停下来查看伤口照顾他呢？为什么法学士认同，这个人，是受伤的犹太人的近人？(因为他爱了受伤的人，照顾他，看到他的需求)

信仰探讨：耶稣用这个比喻告诉我们，每一个人，都是我们的近人。主耶稣邀请我们去关爱所有人。当我们在一个集体中玩耍、生活时，要始终记得，天主不会排除任何人，天主爱每一个人。我们也要这样去爱，去生活。

找不同：这个人是从耶路撒冷去耶里哥，他遇到了强盗。请找出上下图8个不同。

请找出上下两幅图的14处不同。

福音迷宫：请帮助这位撒玛黎雅人找到受伤的人。

三条路，他会走哪一条呢？

现在，帮他们找到一条安全的路，送伤者去旅店吧～

看图说话：请根据图片的顺序，重新讲述一遍今天福音的故事吧！

福音手工：打印这张图片，涂好颜色，沿着虚线剪下。

用冰棍棒子粘贴马匹，就可以做出可以动的马匹驮着伤者的样子了。

给8-12岁的孩子们

信仰反省：孩子们，你们有没有被人帮助过、被人照顾过的经历？那么，有没有被一个你不曾期待过会照顾你、会帮助你的人，帮助呢？被一个你通常不会想到会来帮助你的人所帮助，你的感受如何？

你们又是否有过，跳出自己的舒适区，去帮助另一个人，去同情另一个人，去分担他人的痛苦？

你们又是否有过，忽视他人的需要，如果一个人向你求助，你因为不喜欢他/她，而选择不去帮助他/她？

福音迷宫：请跟善心的撒玛黎雅人一起，帮助伤者去到城里。

三个人都遇到了伤者，他们做出了不同的选择，请画出他们的线路。

重述福音故事：请根据这些细节图，详细讲述今天耶稣所说的比喻。

福音手工：打印图片，并沿着黑色虚线裁剪，黄色虚线折叠，就能重新拼凑出今天福音故事的时间线了。

给青少年

信仰探讨与实践：少年们，请想一想，在我们这个社会和世界上，有多少壁垒阻隔着人与人的信任？有哪些人，被我们视为不相往来的“撒玛黎雅人”？

今天，耶稣用善心的撒玛黎雅人的比喻，来挑战我们习惯给人贴标签的做法。耶稣希望我们视所有人为自己的同胞，为自己的近人，耶稣愿意我们爱所有人。

所以，你和你的同伴，有没有想过，如何打破这些壁垒，接纳、收揽更多的人？你们有哪些计划，可以让我们成为人与人之间的桥梁？或许这个礼拜，你们可以特别走出自己的舒适圈，去服务你们在过去，视为“非我族类”的人？

读经背景：申命记的这些章节，记载的是梅瑟先知在他生命的最后，在以色列人将要进入天主预许的福地之前，向以色列人谆谆嘱咐的遗言教导。作者旨在向选民重申，天主从不遗弃他们，天主的话从来不是遥远、费解的，天主的话语离我们很近。同样，遵循律法与诫命，也并非遥不可及的任务，上主的法律就在我们的口中、心间。

今日的基督徒，或许对犹太人刻板遵循律法有所判断。耶稣的确满全了梅瑟的法律。然而，今天的读经一，却帮助我们明白，天主颁布给梅瑟的法律，需要我们用爱来遵循，来实践，而不是用完成任务和义务的心态来恪守。

圣人故事：7月6日，是一位小圣女St Maria Goretti的瞻礼日，她被誉为20世纪的依搦斯(《她的爱，不会过时-St Agnes》)。这位12岁的小圣女，宁可死也不愿意接受他人对她贞洁的侵害，最后死在了侵害者的刀下。临终前，小圣女说，她愿意宽恕这个伤害她的人，将来在天主的国里，她愿意再见到他。

如果你们有任何非常难宽恕的人，就像这位小圣女葛莱蒂祈求吧！她说，“天主一直在等待，一直怀着希望，一直在爱；祂可以等我们许多年，却不会让我们等祂一秒。”

图片资料见图中标识。

We pray for all those who work for God without counting cost.

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